這些“消失的概念”,對于低齡段理解力還不太夠的孩子,本是一種學習錨點。在金琳看來,,教材明確給出公式概念,,也不妨礙情境化,、項目化教學活動的開展,還能為學生提供按需索取的后備資源,。目前的教材也許對拔尖孩子很友好,,但對大多數(shù)普通孩子而言,,如果沒有優(yōu)秀的教師、懂行的家長,,學生將很難掌握數(shù)學知識的整體架構,。從這個意義上說,目前的教材確實不利于自學,。
但“防自學”也許失之偏頗。章勤瓊指出,,教材并沒有為了防止學生自學而進行特別設計,,教材設計的主要目的也不是讓學生自學,而是更好地服務于課堂教學,。
在金琳看來,,有部分家長不信任教材質(zhì)量、尋求教培幫助的行為,,確實源于想要孩子彎道超車的想法。因此,,教材“防自學”的說法,,不如說是“防預習”,,也就是想要通過提前自學以達到在課堂上、考試中游刃有余的狀態(tài),更難了。章勤瓊并不建議家長帶孩子預習教材,?!罢n堂教學活動不僅僅包含知識的學習,還包含學生,、師生之間的交流,、對話和反思,,這比知識點本身的價值更高。”
與此同時,,還有一些家長選擇讓孩子參加補習,是因為學校老師講不好、輔導不認真,,導致他們在學校的學習效率低下,。這部分學生讓金琳最為擔憂,,因為他們掉隊的可能性很大。
“理想狀況下,,學生按照教材編排一步步循序漸進地學習,,確實能達到很好的培養(yǎng)效果,但理想狀況很難創(chuàng)造,?!鼻笆霰本┬W數(shù)學老師坦言,班級教學的條件下,,老師即使完全領會了教材編排的立意,,并通過相應的教學活動進行輸出,也很難保證每個學生的輸入都能達標,。老師不可能關注到每個學生,,此時一些教學環(huán)節(jié)的設計對部分孩子來說,就是無效的,。因此,,極度依托教學環(huán)節(jié)設計的新版教材,其教學效果的個體差異會進一步拉大,。
近期,一起葡萄園內(nèi)的制毒案件吸引了社會的廣泛矚目,。事件起因于一次例行的窨井污水監(jiān)測,,其中甲基苯丙胺含量的不尋常升高,迅速引起了警方的關注,,并隨即展開了深入調(diào)查
2024-09-20 15:13:32男子自學后在葡萄園研制冰毒6月24日至7月8日期間,我們精心策劃的第二季“全民反詐在行動”系列專題已漸入尾聲,。此系列專注于揭露并剖析當前高發(fā)和新穎的詐騙手段,,不僅拆解了詐騙套路,還為不同群體提供了實用的防騙指南
2024-07-12 06:14:40最全“防詐秘籍”來了