矛盾2：智力矛盾

人們的智商分?jǐn)?shù)與瑞文推理測(cè)試的得分情況表明,，父母的IQ總要比孩子低9~15分,。理論上，兩代間的差距應(yīng)在會(huì)話和日常生活中表現(xiàn)出來(lái),，但事實(shí)上并非這樣,，我們不得不提出一個(gè)疑問(wèn)：IQ的增長(zhǎng)是否代表智力的增長(zhǎng)？

這個(gè)問(wèn)題本身就是錯(cuò)誤的,。它暗示認(rèn)知能力要么大幅增長(zhǎng),，要么毫無(wú)進(jìn)步，而20世紀(jì)卻見(jiàn)證了大眾趨勢(shì)中的一個(gè)特例,。再來(lái)看看第62頁(yè)IQ增長(zhǎng)曲線表,。WISC測(cè)試中，受試者得分小幅增長(zhǎng)的測(cè)試項(xiàng)目,，都與教學(xué)科目緊密相關(guān),。將這種趨勢(shì)與美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)展評(píng)估測(cè)試（National Association of Educational Progress，通常稱為全國(guó)成績(jī)報(bào)告）的結(jié)果相比較,，事情就很清楚了,。

從1971年到2002年，四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生閱讀能力的提高相當(dāng)于IQ上升4分,，而到了十二年級(jí),，IQ增長(zhǎng)幾乎回落到零,。如果我們認(rèn)真分析1972年到2002年間WISC測(cè)試結(jié)果的發(fā)展趨勢(shì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)齡兒童的基本信息儲(chǔ)備沒(méi)有任何進(jìn)展,，只是詞匯量稍有增加,。因此，即使今天的孩子能在更小的年紀(jì)讀懂青少年文學(xué)作品,，但對(duì)綜合能力要求更高的成人文學(xué),，還是超過(guò)了他們的閱讀能力。在閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》時(shí),，如果每隔一段就要查一次字典或者百科全書(shū)，便很難體會(huì)閱讀的樂(lè)趣,。

從1973年到2000年,，四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高程度相當(dāng)于IQ上升11分，而十二年級(jí)學(xué)生的IQ增長(zhǎng)這次確實(shí)為零,。越來(lái)越多的孩子在更小的年紀(jì)就掌握了計(jì)算技能,。WISC算術(shù)測(cè)試不僅測(cè)量計(jì)算技能，還測(cè)量其他一些能力,。例如這樣一個(gè)問(wèn)題：“4個(gè)玩具6美元,，7個(gè)玩具多少錢？”許多會(huì)直接筆算的孩子并不知道解答這道題需要兩種運(yùn)算方式：先做除法,，再做乘法,。另一些孩子則不會(huì)做涉及分?jǐn)?shù)的心算。

我猜想,，盡管孩子們?cè)诟〉哪昙o(jì)就掌握了計(jì)算技能,，但數(shù)學(xué)推理技能卻沒(méi)有進(jìn)步。而對(duì)于高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),，推理技能是必需的,。因此，到了十二年級(jí),，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力得不到提高,，影響了IQ的增長(zhǎng)。