現(xiàn)在,，我們知道了在交談時,，為什么孩子與長輩的表現(xiàn)相差不大。假設一個剛剛畢業(yè)的高中生正與祖父（也完成過高中學業(yè)）談論一星期前兩人都讀過的一本小說,。我們不會認為祖孫倆誰比誰差,；同樣，如果兩人在高中畢業(yè)不久,，都寫了一篇關于當時現(xiàn)狀的短文,，我們也不會認為，祖孫倆的詞匯量誰比誰大,。

矛盾3：智力遲鈍矛盾

第三個矛盾與我們100多年前的先輩有關,。如果將現(xiàn)代人的平均智商設定為100，那么1900年的人平均智商就是50~70，這似乎表明那時的人都患有智力遲鈍 （mental retardation）,。但我們知道,，這個推論并不正確。我們的先輩并不比我們笨,，而真正的智力遲鈍者是無法應付日常起居的,。

文蘭適應行為量表（Vineland Adaptive Behavior Scale） 顯示，在IQ快速增長的時期,，處理日常問題的能力保持恒定,。與1984年的孩子相比，今天的孩子（7歲到18歲）在交流和社會化測試中的得分并沒有提高,，在日常生活技能測試中的得分反而下降了（該測試包含了一些過時的項目,，比如“縫紉或給衣服鑲邊”。）

我們沒有在1900年后變得更聰明,，這并不意味IQ的大幅度增長毫無意義,。隨著科學將思想從具體情景中解放出來，各式問題也相繼涌現(xiàn),，我們則可以運用抽象,、邏輯和猜想來解決這些問題。自1950年以來,，我們能夠越來越巧妙地沖破先前習得規(guī)則的束縛,，當即解決各種問題（見第65頁圖文框）。

矛盾4：基因和環(huán)境矛盾

一對雙胞胎一出生就被分開撫養(yǎng),，長大后,，他們的智商水平要比隨機選取的兩個人相似得多。顯而易見,，這是因為他們擁有相同的基因,。這些研究也常被引用來說明基因的作用是決定性的，而環(huán)境的影響微乎其微,。但兩代人IQ的巨大差異似乎又表明環(huán)境因素影響巨大,。因此第四個矛盾就是，環(huán)境的影響既微不足道（血緣關系研究）,，又強而有力（IQ增長趨勢）,，這是如何體現(xiàn)的？