正因為此，知識消費(fèi)或付費(fèi)學(xué)習(xí)的理念和實踐,，無形中也對現(xiàn)有的學(xué)歷教育提了醒,。當(dāng)已經(jīng)獲得正規(guī)文憑的市民開始非功利化地學(xué)習(xí),，并為之付費(fèi)的時候，一些人沉浸在功利性目的之中,，只為考上名牌大學(xué)而不計時間地“刷題”的行為,，顯得越來越突兀。如果說成功考入名牌大學(xué),，且學(xué)成畢業(yè)之后,，卻需要另外付費(fèi)購買知識服務(wù)，那為什么不改進(jìn)教育,，讓更多為個人所喜歡并愿意花錢購買的知識,，提前進(jìn)入中小學(xué)乃至高等教育階段的學(xué)習(xí)中呢？如果說在學(xué)歷教育階段所獲得知識在出了校門之后,，很多被遺忘,，而個人為了自己喜歡的內(nèi)容而掏錢購買，那為什么不提前完成這個置換過程,，或者直接讓替換沒有必要,？盡管大家知道學(xué)歷教育和付費(fèi)知識服務(wù)不是完全一回事，但同樣作為知識學(xué)習(xí),，相互之間總有相通之處,，為什么不讓“錐刺股，頭懸梁”這樣毫無樂趣的苦讀方式,，向更讓人愉悅的學(xué)習(xí)靠攏,？

人類歷史總體上向著個人自由度越來越大、閑暇時間越來越多的狀態(tài)發(fā)展,，在人工智能大行其道的當(dāng)下,，如何讓學(xué)習(xí)成為普通人日常生活的需要，以填充個人越來越多且越來越難以填滿的閑暇生活,，已經(jīng)成為技術(shù)快速進(jìn)步社會的一大研究課題,，中國也不例外。（顧駿)

（作者系上海大學(xué)教授）