剛剛開學(xué)，上海68歲科研工作者批評(píng)上海幼升小的“牛蛙之殤”刷屏了,。應(yīng)該說這篇文章客觀真實(shí)地反映了很多家長的經(jīng)歷,，心態(tài)，以及中國教育存在的一些問題,，頗有代表性,，很多家長剛剛經(jīng)歷了一次備受煎熬的升學(xué)折磨，幼升小,、小升初,、高考等等，大家五味雜陳,，這篇文章很容易撩撥起大家的情緒，產(chǎn)生共鳴,。與之相伴的是對中國教育的各種評(píng)論,，甚至是激烈的批判。

我充分理解包括這位爺爺在內(nèi)的家長的客觀感受,，以及對中國教育的不滿,，我也承認(rèn)我們還存在很多問題。但我想借這篇有代表性的文章,，談點(diǎn)不一樣的：這樣的狀況是誰造成的,？是學(xué)校？校長,？老師,？還是教育部、地方教委,？家長又扮演了什么角色,？應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？對于其最后的答案，我更想提醒并追問：你確定美式教育就能達(dá)到你的目的嗎,？

3歲,，剛上幼兒園的孩子就開始上各種輔導(dǎo)班了。是誰在逼孩子,，誰給孩子的負(fù)擔(dān),？是家長，沒有別人,。

上周,，擁有學(xué)而思的好未來市值達(dá)到了140億，超過教育市場傳統(tǒng)老大新東方,，在2年間幾乎漲了2倍多,。支撐市值增長的，是其業(yè)績的瘋狂增長,。在2017財(cái)年增長68%的基礎(chǔ)上,，2018年第一財(cái)季，好未來繼續(xù)高歌猛進(jìn),，收入增長65%,，利潤增長63.6%，學(xué)生總?cè)藬?shù)（次）達(dá)到107.76萬,，同比增長62.2%,。

在最近20年里，我們無論是新生兒,，還是一年級(jí)入學(xué)新生都大幅度下降,，已經(jīng)從20年前最高的2500萬下降至1700萬左右，在校中小學(xué)生也大幅下降1億人以上,。但伴隨市場總量下降的卻是市場收入的迅猛增長,，這種增長來自于家長的瘋狂。

倒退10年,，上輔導(dǎo)班的還是少數(shù),，但是現(xiàn)在，不上輔導(dǎo)班的成了少數(shù),。和學(xué)校的強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制不同,，這種輔導(dǎo)班是完全市場化的，沒有人逼著你去,，即便政府一再減負(fù),，但學(xué)而思的收入利潤與市值一直以瘋狂的速度增長。家長們功不可沒,！

很多人說,，家長也是沒有辦法,，我完全不能贊同這種說法。

我想提醒的是,，這位家長追逐的是四大私立小學(xué),，沒有一個(gè)公立學(xué)校。為了減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，確保義務(wù)教育的公平正義,，給孩子們提供更健康的成長與學(xué)習(xí)環(huán)境，教育部門不可謂不殫精竭慮,。為遏制擇校,，保障公平正義，教育部門從政策層面幾乎是一刀切,，在堅(jiān)持以戶籍學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)的入學(xué)基本政策的同時(shí),，禁止了測試選擇學(xué)生，或最大限度減少特長生等通道,。在減負(fù)上,，幾乎做到了極致，甚至限定學(xué)校作業(yè)布置量,、幾點(diǎn)放學(xué),。但結(jié)果非常諷刺。

在上海,，公辦學(xué)校剎住了,，私立學(xué)校，或者說民辦學(xué)校就成了最公開的跑道,。私立教育,，在全世界的教育服務(wù)定位中，都是特殊或者更高教育的選擇,，不在政府需要保障的范圍內(nèi),。在過高期望的推動(dòng)下，眾多家長與學(xué)生,，走向了一個(gè)高負(fù)擔(dān)之路。

“孩子的媽媽,，我女兒,，公務(wù)員干了十多年。希望外孫按照著名民辦小學(xué)——著名民辦初中——著名公立高中——清華北大交大復(fù)旦和海外常青藤的‘牛蛙’式路線成長,?！?/p>

相信這位家長的期望，也是很多家長的期望,，不知道這位家長的期望依據(jù)何在,，我倒是提醒各位家長,，這條路本就不是多數(shù)人應(yīng)該走的路徑，也是無法實(shí)現(xiàn)的,。

2017年高考報(bào)名人數(shù)940萬,，清華北大合計(jì)招生7000多人，這個(gè)比例是多少,？加上交大復(fù)旦的7000多,，這個(gè)比例有多少？美國常青藤學(xué)校近年在國內(nèi)招生總量不足1000人,，這是一個(gè)什么概率,？

美國總統(tǒng)只有一個(gè)，清華北大校長只有一個(gè),，中國籃球界至今也只出了姚明這么一個(gè)國際巨星,。人是有差距的，我們需要對自己有清醒的定位,。但我們的很多家長從孩子進(jìn)入學(xué)校那一天開始,，實(shí)際上就把自己的孩子推向這條跑道。

文章中,，這位爺爺也承認(rèn),，他們所追求的四大名校的錄取率只有5%。哈佛大學(xué)的申請錄取比大約也是這個(gè)水平,。

這種高期望值與定位,，恐怕不能責(zé)怪教育部與學(xué)校吧？無論什么人都向這個(gè)方向奔跑,，因此有人說中國的學(xué)校教育是一個(gè)淘汰賽,。這個(gè)說法也對，問題是誰選擇了這場淘汰賽,？

家長們?yōu)槭裁磿?huì)瘋狂,？有文化的原因，有觀念的問題,，也有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)保障問題,，生存問題，但都與教育無關(guān),。

更重要的是,，既然選擇了這條跑道，就需要明白,，這條跑道必然是辛苦的,，無論是中國還是美國、英國,，而最后的結(jié)果,，也是我們所無法把控的,。這個(gè)道理，全天下都一樣,。

我們對以美國為代表的西方教育的誤解,，也是我們怨言與情緒不斷放大的主要原因。在美國,，精英教育的辛苦與嚴(yán)苛,，是我們很難相比的。

私立學(xué)校,，根據(jù)自己的不同定位,，往往有著更為嚴(yán)苛的要求，甚至是沒有道理的要求與規(guī)矩,。摘錄一段美國明尼蘇達(dá)沙特克圣瑪麗中學(xué)一位中國小留學(xué)生多年前寫的感受：“出國之前大家都會(huì)說國內(nèi)應(yīng)試教育如何艱難,，美國課業(yè)如何輕松簡單，結(jié)果出國之后發(fā)現(xiàn)所謂的簡單都是鬼扯,?！?/p>

不僅是規(guī)矩嚴(yán)苛，對成績的要求也不例外,。

美國著名記者,，普利策獎(jiǎng)獲得者愛德華·休姆斯曾經(jīng)寫過一部報(bào)告文學(xué)《美國最著名的中學(xué)是如何煉成的——惠尼中學(xué)成長記》，探索了舊金山最著名的公立中學(xué)惠尼中學(xué)的成功秘訣,。書的第一章,，紀(jì)錄了一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的高三女生的一天：喝4杯咖啡，睡4個(gè)小時(shí),，得4.0的GPA（平均成績）,。和這位女生的辛苦相比，衡水中學(xué)的同學(xué)恐怕也相形見絀了,。在美國很多著名的中學(xué),，優(yōu)秀學(xué)生下半夜睡覺是家常便飯。

但是長期以來,，我們一些專家,、輿論給中國的家長與社會(huì)公眾描繪了一個(gè)極其錯(cuò)誤和荒誕的觀念與印象：在美國英國等西方先進(jìn)的學(xué)校教育中，孩子們都是無憂無慮的,，老師,、家長是強(qiáng)調(diào)個(gè)性與尊重的，孩子們在快樂幸福中走進(jìn)了名校,，也更有創(chuàng)造力，最后還創(chuàng)造出巨大成就,。

但我不得不說,，這番美好的情景是不存在的,。絕對的快樂和幸福是有的，絕對的沒有負(fù)擔(dān)也是有的,，但這就是美國很多公辦學(xué)校,，所謂薄弱校。沒有人會(huì)關(guān)心你的成績,，下班后你很難找到老師,，畢業(yè)率超過50%甚至成為學(xué)校追求的目標(biāo)。因此歷屆美國政府在教育治理上是全面否定其公辦學(xué)校的,。

從比爾·蓋茨,，到奧巴馬、扎克伯格,，無一和那種無憂無慮,，絕對的輕松快樂無關(guān)，他們的中小學(xué)教育,，基本都來自這類私立學(xué)校與優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校,，他們的成就也都是超常付出后的結(jié)果。

但是我們家長已經(jīng)被這種虛妄的言論誤導(dǎo),，很多家長一方面希望孩子有出息有成績,，一方面卻總覺得孩子太辛苦，希望孩子能輕松快樂地有成就,，這種分裂的想法,，進(jìn)一步強(qiáng)化了我們對自己教育的不滿。

這篇文章的最后,，這位老科技工作者幡然醒悟：“我忽然明白一個(gè)家庭傳承的終極意義是什么,。所謂家學(xué)，就是讓下一代,，比我們更能接近真實(shí)的自己,。”

但他們拿出的解決方案是移民西班牙,，享受美式的教育去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。對此我莫名其妙，忽然想起,，有人質(zhì)疑這是一篇營銷西班牙移民的稿件,，最好是如此，否則,，我實(shí)在難以理解這幡然悔悟后的解決方案,。

如果目標(biāo)仍然是常青藤，我篤定,，你仍然不會(huì)有你所想要的快樂,，我篤定,，可能會(huì)更辛苦！

教育部部長陳寶生在新學(xué)期伊始談到新學(xué)期的心愿,，有這么一句話,，我覺得非常接地氣，值得送給廣大的家長與學(xué)生：我也希望學(xué)生們,，包括新入學(xué)的學(xué)生,，好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是艱苦的,，又是快樂的,，誰也不要想不付出辛勞就能成才，辛苦并快樂著好于快樂并辛苦著,。我提倡前者,，就是辛苦并快樂著，從辛苦中產(chǎn)生快樂,，其樂無窮,。（作者為中國教育在線總編輯）