宋鑫淼：看似“混日子”的職校生,，有不為人知的傷痕與拼爭丨正午訪談(7)

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2024-01-12 14:58:55 新浪網(wǎng)

這些16-19歲的孩子只能靠自己進入到勞動力市場,，而最終他能找到的工作只能跟他以前找的兼職是一樣的。

職業(yè)教育VS普通教育

正午：為什么在整個教育系統(tǒng)里占比約一半的,、龐大的職校生群體會變成不被尊重和重視的邊緣群體,？

宋鑫淼：

從大多數(shù)人的個人經(jīng)歷來說，職業(yè)教育從來就不是他們求學的目標,、向往的燈塔,。正如每年新聞報道只會說考上清北和重本的比例和故事，而從來不會報道多少人進入到職業(yè)學校,。我認為職校生議題的邊緣化來自于 “三重邊緣”：第一,，職校生群體大部分來自普通家庭，尤其是流動兒童和農(nóng)民工家庭,。第二,，職業(yè)教育在整個教育系統(tǒng)里也是被邊緣化的。改革開放前,，這些講究實用性的勞動生產(chǎn)線工人以及職業(yè)技工學校,，其實是很有社會地位的。改革開放后,，隨著人們對大學文憑的重視,，整個職業(yè)教育系統(tǒng)所獲得的資源越來越少，導致職校招生也很困難,。第三,，職業(yè)教育培養(yǎng)的工人或者說底層白領，在勞動力市場上不是人們向往的中產(chǎn),、金領等職業(yè),。這三種邊緣的疊加導致職校生群體無人問津。

正午：有學者指出,，職校從政府獲得的資源投入,，相比其體量是不成比例的。

宋鑫淼：

具體數(shù)字體現(xiàn)在職校生的人均教育支出上,，中職的人均支出低于普高,。但是，按國際標準,，職業(yè)教育的生均投資應該要高于普通高中,。為什么呢？因為職校的實訓課需要購買設備,，學生需要從做中學習技能,。而這些設備一般比電腦、黑板或者教科書更貴,。比如,，要培養(yǎng)學生的汽修技術,，就需要購買發(fā)動機等汽車零部件。所以,，考慮到硬件投入,，按道理來說，職業(yè)教育支出應該比普通教育更高,，但實際情況卻是相反的,。近幾年這種狀況有些改善，國家對職業(yè)教育的投入比以前多了一些,。

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