教學(xué)：夏洛特先認(rèn)識(shí)到了這是霸凌，然后又報(bào)告給了家長,，下一步就應(yīng)該是勇敢地拒絕,。
如何對(duì)霸凌說不，一定要用assertive的語言,。Beingassertive是美國防霸凌,、樹立孩子的獨(dú)立處理能力的第一步。這個(gè)詞用中文翻譯聽上去是貶義詞——武斷的,、過分自信的,、斷定的。然而，在美國小學(xué)老師卻往往教授孩子如何用assertive的聲音講話——
Strong（堅(jiān)定的） and respectful （有禮貌的）
Being assertive在美國小學(xué)是一門需要單獨(dú)教授的課程,，它不是passive（消極的）,，也不是aggressive（有攻擊性的），它是讓孩子學(xué)會(huì)用calm（冷靜）,、firm（堅(jiān)定）,、respectful（有禮貌）的聲音來表達(dá)自己的立場。在美國,，無論是兒童還是成年人,，如果不捍衛(wèi)自己的權(quán)利，沒有人會(huì)為你發(fā)聲,。這門特殊的課程,，從小就要學(xué)好。
有一次,，我收到一個(gè)媽媽的郵件——她的兒子小C被同班同學(xué)小D扇了一巴掌,！這可得了，第二天我立馬叫來兩個(gè)孩子審問,。原來小D問小C可不可以拍他的臉,，一向不會(huì)拒絕的小C竟然答應(yīng)了！一個(gè)巴掌下來,，小C還樂呵呵,。被別的小朋友看到了，傳到了小C媽媽的耳朵里,，覺得自己兒子被虐待,。談話完后我叫小D立馬道歉，然后跟小C談了如何要beingassertive,，不想要的行為要堅(jiān)定地拒絕,。
后續(xù)
回顧拒絕霸凌三部曲：認(rèn)識(shí)——報(bào)告——拒絕。
當(dāng)你拒絕的時(shí)候,，需要be assertive and stand up right（武斷有力的,，并且身體站直），直面霸凌的人,，用堅(jiān)決的聲音說：“不,，這是霸凌，請(qǐng)停下來,?！?/p>
這個(gè)技能需要每天練習(xí)，老師可以讓學(xué)生寫一寫他們可以用來拒絕霸凌的語句,，并且每日提醒和練習(xí),。
當(dāng)然,，老師也要致力創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境?？梢愿嬖V孩子們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,。做一本班級(jí)小書就是一個(gè)不錯(cuò)的展示。讓每個(gè)孩子畫一個(gè)他們最喜歡的東西,，并且用簡單的語句來描述他們的繪畫,。每個(gè)人輪流上臺(tái)來展示，讓孩子明白自己的獨(dú)一無二,，也尊重彼此之間相同和不同的愛好和生活方式,。
最后，家長和孩子還可以一起互動(dòng),。下面這個(gè)家庭活動(dòng)紙創(chuàng)造了幾個(gè)不同的場景,，孩子和家長一起討論，面對(duì)每個(gè)場景,，如何做出正確的選擇,。例如，午餐時(shí)間兩個(gè)女生在說孩子的壞話,，孩子要如何做,？讓孩子做出選擇，檢查他們是否有這些技能,！
直面霸凌者
抬頭挺胸
用一個(gè)堅(jiān)定又有禮貌的語氣說話
說“不,，這是霸凌，請(qǐng)停下來,！”
在美國教書也常常遇到很多學(xué)生行為問題,，但是我很慶幸的是我大部分的家長都是非常支持我的工作。我希望給孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康積極的氛圍,，當(dāng)孩子在學(xué)校破壞規(guī)矩時(shí)，我有時(shí)會(huì)通知家長,。
幸運(yùn)的是基本上每次家長的回復(fù)都是熱情洋溢,，立馬回去跟孩子討論如何改進(jìn)行為，第二天就有立竿見影的成效,。甚至有很多美國父母第一時(shí)間會(huì)常常說“We apologize for his/her behavior ”為孩子的行為跟老師道歉,。家教嚴(yán)格的家長甚至?xí)尯⒆訉懙狼感牛议L親自到學(xué)校來監(jiān)督讓孩子當(dāng)面念出來,。
只有老師和家長觀念一致,，孩子才不會(huì)有從中逃避責(zé)任的機(jī)會(huì)，畢竟我們的目標(biāo)都是為了孩子的身心健康,，不是嗎,？
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